2023年，江西財經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院迎來建校22周年。學(xué)院堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦“走在前、勇爭先、善作為”的目標(biāo)要求，堅持為黨育人、為國育才，努力建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)用型本科高校。

學(xué)院舉辦百年江財暨數(shù)字化賦能外語教育高質(zhì)量發(fā)展論壇

以高質(zhì)量黨建

引領(lǐng)教育事業(yè)持續(xù)向前

以黨建引領(lǐng)為龍頭，持續(xù)強(qiáng)化思政育人成效。學(xué)院上下貫徹落實(shí)新時代黨的建設(shè)總要求，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，改革創(chuàng)新師生思政教育工作，更好服務(wù)學(xué)生成長成才，推動完善“大思政”育人格局。連續(xù)多年在全省高校思想政治教育工作測評和意識形態(tài)工作測評中被列為A等，當(dāng)選為江西省高校思想政治教育研究會常務(wù)理事單位，獲得全國“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動優(yōu)秀單位、全省高校思想政治教育工作先進(jìn)集體、全省共青團(tuán)工作先進(jìn)單位、全省五四紅旗團(tuán)委等稱號。

以守正創(chuàng)新為方法，持續(xù)鞏固壯大宣傳思想文化陣地。學(xué)院在宣傳思想文化工作中不斷鞏固壯大奮進(jìn)新時代的主流思想輿論，深入踐行社會主義核心價值觀，改進(jìn)創(chuàng)新精神文明建設(shè)工作。下大力氣建設(shè)紅色基因傳承工程，利用紅色資源將紅色文化融入高校思想政治教育；強(qiáng)化政治理論宣講，推進(jìn)理論宣講對學(xué)院師生實(shí)現(xiàn)全覆蓋。同時，學(xué)院教師入選團(tuán)中央、團(tuán)省委等各級各類宣講團(tuán)，為地方宣講500余場，讓黨的創(chuàng)新理論飛入尋常百姓家；加強(qiáng)輿論陣地建設(shè)，以學(xué)院院報院刊和融媒體中心為載體，建好線上、線下宣傳陣地。

以系統(tǒng)思維作謀劃，持續(xù)開展多維度深層次合作交流。學(xué)院從服務(wù)社會大局出發(fā)，立足學(xué)院發(fā)展實(shí)際，突出專業(yè)優(yōu)勢，多維度開展國際交流、產(chǎn)教融合、校企合作，構(gòu)建多元協(xié)同育人平臺，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，助推地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，將學(xué)院發(fā)展的勢能轉(zhuǎn)化為服務(wù)地方的效能。深化校地、校企合作，共創(chuàng)產(chǎn)教融合育人平臺；深化對外合作交流，拓寬國際合作渠道；響應(yīng)共建“一帶一路”倡議，積極參與相關(guān)合作。

學(xué)院積極開展紅色走讀活動

以數(shù)字賦能為抓手

深化教育教學(xué)改革

推進(jìn)教學(xué)數(shù)字化，提升學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和水平。遵循教育教學(xué)規(guī)律、立足教學(xué)需求，將數(shù)字化手段深度融入教育教學(xué)全過程，著力提升學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和水平。秉持?jǐn)?shù)智融合發(fā)展理念，發(fā)揮專業(yè)特色，以數(shù)智賦能為引領(lǐng)，設(shè)立數(shù)字經(jīng)濟(jì)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)，找準(zhǔn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與學(xué)科之間的契合點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)與學(xué)科之間的融合發(fā)展，積極探索數(shù)字智能教學(xué)體系。樹立“互聯(lián)網(wǎng) ”教學(xué)理念，推動教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。將視聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能識別等技術(shù)融入教學(xué)，探索多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等，聯(lián)通線上線下、臺上臺下、課內(nèi)課外，擴(kuò)充教學(xué)信息量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式由傳統(tǒng)教學(xué)向數(shù)字化教學(xué)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。

推進(jìn)科研數(shù)字化，提高學(xué)院科研成果轉(zhuǎn)化率。運(yùn)用數(shù)字技術(shù)建立包括需求庫、資源庫和成果庫的科研管理信息平臺，打破溝通壁壘，拓展轉(zhuǎn)化渠道，實(shí)現(xiàn)需求及時掌握、項目精準(zhǔn)實(shí)施、成果有效轉(zhuǎn)化，推動高校科研更好嵌入產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈條、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。建立科研需求庫，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中迫切需要解決的問題、科技發(fā)展中的前沿領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)效益突出的項目、國內(nèi)外學(xué)界關(guān)注的重要問題等進(jìn)行梳理，形成科研方向清單，為學(xué)院科研提供參考。建立科研資源庫，對科研人員、科研設(shè)備、科研經(jīng)費(fèi)等科研要素進(jìn)行精準(zhǔn)管理、優(yōu)化配置，并根據(jù)科研項目需要實(shí)行多種科研要素分配模式。建立科研成果庫，利用數(shù)字技術(shù)打通課題立項、課題研究、成果交流、成果轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)，形成全方位、全流程的科研成果轉(zhuǎn)化體系；打造科研成果展示平臺，通過大數(shù)據(jù)匹配產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，推動科研成果實(shí)現(xiàn)價值最大化。

推進(jìn)管理數(shù)字化，提升學(xué)院智能協(xié)同治理效能。推進(jìn)學(xué)院數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造數(shù)字校園，為學(xué)院提供更具便捷性、穩(wěn)定性、安全性的數(shù)字化管理環(huán)境。推進(jìn)扁平化管理，探索“學(xué)校大腦”等整體智治系統(tǒng)，建設(shè)校園數(shù)字化物聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管到人、管到事、管到物。推進(jìn)動態(tài)化管理，利用數(shù)字技術(shù)全面感知、識別日益繁雜的高校管理事項，實(shí)現(xiàn)對有關(guān)問題的及時發(fā)現(xiàn)和處理，滿足學(xué)院各類治理主體日益精細(xì)的治理需求。推進(jìn)智能化管理，依托數(shù)據(jù)后臺對學(xué)院日常管理中的海量信息進(jìn)行整合分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、預(yù)測趨勢、甄別風(fēng)險，增強(qiáng)學(xué)院管理的預(yù)見性、前瞻性。

全國道德模范崔譯文走進(jìn)學(xué)院作事跡報告

校園一角

以“五育并舉”為標(biāo)準(zhǔn)

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

抓住立德樹人遵循，理清“五育”內(nèi)涵規(guī)律。學(xué)院構(gòu)建高質(zhì)量“五育并舉”育人體系，以立德為先、以立德為根本，將立德樹人作為根本遵循，將“五育并舉”作為實(shí)現(xiàn)路徑，科學(xué)構(gòu)建高質(zhì)量的“五育并舉”育人體系。堅守為黨育人、為國育才，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人；從“怎樣培養(yǎng)人”這一實(shí)現(xiàn)路徑出發(fā)，立足我國發(fā)展新的歷史方位，聚焦德育為先、提升智育質(zhì)量、注重健康第一理念、強(qiáng)化美育化人、突出勞動實(shí)踐。

聚焦立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“五育”科學(xué)體系。學(xué)院以立德樹人為根本任務(wù)，加強(qiáng)頂層設(shè)計，著力培養(yǎng)具有“信敏廉毅”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。聚焦德育立人，以黨的理論創(chuàng)新成果鑄魂育人，用好紅色資源，厚植學(xué)生家國情懷；增強(qiáng)智育慧人，面向社會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；注重健體育人，健康第一，提升身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)；強(qiáng)化美育化人，塑造心靈，提升審美和人文素養(yǎng)；突出勞動樹人，強(qiáng)化實(shí)踐，把勞動教育同國家的科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)革命結(jié)合起來，在勞動實(shí)踐中增強(qiáng)對勞動人民的感情，將個人發(fā)展與報效國家和奉獻(xiàn)社會結(jié)合起來，使學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動觀。

提升立德樹人成效，創(chuàng)新“五育”實(shí)現(xiàn)路徑。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、部門分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)同參與的“五育并舉”工作體制機(jī)制，“三全育人”工作體系同向同行，形成全方位的協(xié)同育人體系。創(chuàng)新“五育并舉”課堂主渠道。充分發(fā)揮課堂育人主渠道，實(shí)施以“課程思政 思政課程”結(jié)合的課堂教學(xué)創(chuàng)新，將“五育”元素融入專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐，將勞動教育、美育教育與專業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)“五育”與課程實(shí)踐的設(shè)計與應(yīng)用。構(gòu)建“五育并舉”評價體系。將“五育并舉”育人成效納入黨組織抓黨建述職評議與年度述職考核評議，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，探索學(xué)生、家長、教師、社區(qū)等多元的評價方式，突出以社會主義核心價值觀為重要內(nèi)容的德育評價，強(qiáng)化以達(dá)到國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為重要內(nèi)容的體育評價，改進(jìn)納入公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐的美育評價，加強(qiáng)參與勞動教育課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程性勞動教育評價。（王金海）

（圖片由江西財經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院提供）

來源： 江西日報