在過去的2019年,歷城教育有23所中小學、幼兒園交付使用,投資額度、建筑面積、建設進度、招聘教師數均居濟南市首位。讓更多老百姓在家門口就能上好學校,是歷城教育的目標。2020年,以黨建為引領,黨員“紅燭”先鋒帶頭,歷城教育將圍繞打造與“齊魯首邑實力歷城”相匹配的高品質教育,落實“433”發展思路,加快教育高質量發展,全力推動教育三年大變樣,在全市爭優秀、全省創先進、全國有影響。

“我是黨員我帶頭”

歷城教育“紅燭”先鋒沖在前

心有力量,肩有擔當。一面面黨旗飄揚在教育一線,一枚枚黨徽在胸前閃耀。在這里,一個黨支部,就是一座堡壘；一名黨支部書記,就是一個榜樣;一名黨員教師,就是一面旗幟。

2020年,歷城區在全區教育系統開展“紅燭”先鋒——“黨員示范崗、黨員責任區、黨員突擊隊”創建活動,充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用,展示教育系統黨員的良好形象,提升教育系統整體風貌,引領黨建與教育教學深度融合,促進區域教育實現高質量發展。

歷城職業中等專業學校教師李永進是一名老黨員、老教師,他常說:“我是革命一塊磚,哪里需要哪里搬?！彼瑫r兼任著學校第一支部書記、辦公室負責人以及“3 4”中高職對口分段貫通培養本科班班主任和英語教學等工作。

在教學中,他不斷探索靈活、高效的教學方法,認真抓好學生基礎知識的積累和基本技能的訓練,既要使優等生吃得飽,吃得好,又要使學困生咽得下,消得了。在他的努力下,學生的英語平均成績不斷提升。今年戰“疫”期間,他帶頭堅守在崗位上,除了做好各種文件的上傳下達,還要安排好每一輪執勤、值好每一班崗、入戶摸排、參與應急處理學校各方面問題,用自己的先鋒行動很好地踐行了“我是黨員我帶頭”的承諾。

自2019年,歷城教育不斷推進‘我是黨員我帶頭’崗位建功主題實踐活動,旨在教育引導每一名黨員以共產黨員的標準嚴格要求自己,做到“四帶頭 四爭當”,即帶頭敬業奉獻,爭當有理想信念的表率；帶頭服務群眾,爭當有道德情操的表率；帶頭學習提高,爭當有扎實學識的表率；帶頭立德樹人,爭當有仁愛之心的表率。

在歷城區郭店中學,以“三服一創、課堂建功”黨建品牌為指導,黨員教師楊康順積極參加“在職黨員深入教育教學一線”活動。從教20年,他做了19年的班主任,2014年,他又兼任任級部主任。六年以來,他只因孩子生病住院請過9天假；六年中,他每天5:30到校,22:30回家,陪伴了近1200個孩子度過了2000多個日日夜夜。每周上14節課,2個早讀,1個晚自習；每周至少給學生開1次班會；每周堅持給學生印發周末作業記錄表和每周美文……他常說,“我要蹲下身來與學生一個高度。”

在歷城區初級實驗中學,有一群“上善先鋒”的典范標桿,他們就是初三級部的黨員教師們。以支部書記寇延臣為首的干部團隊,身兼數職,仍扎根初三勇挑重擔。班主任團隊用愛心與陪伴溫暖每個學生。黨員教師們用心挖掘學生潛能。疫情防控期間,他們志愿沖鋒在執勤第一線,積極備課上課認真對待每一次網課,不顧身體不適堅持批改作業,盡全力保證“停課不停學”的效果。開學以后,初三團隊更是秉持“陪伴”的理念,在分層教學的各種壓力下,堅持做好課后延時服務,教師們從早上六點到晚上八點一直陪伴學生,確保學生的學習效率。艱難時刻,更能考驗初心和使命,凸顯誓言的分量。

以黨員發展促黨建品牌

服務教育和社會發展

教育發展主要依托教師隊伍的發展,教師水平提升了,教育教學質量自然“水漲船高”。無論是教育教學工作,還是教育教學改革工作都需要黨員教師積極主動參與其中,不斷提升組織力、提升工作內涵、提高學校黨建質量,推動學校黨建品牌建設,為推進基礎教育發展提質增效。

在多年黨建工作中,歷城二中黨委逐漸形成了“新二中 黨旗紅 新時代 去奮斗”的黨建品牌。

鄭星是歷城二中的高二數學老師,也是一名黨員教師。從教16年來,他連續多年擔綱班主任。早上在學生之前進教室,晚上等學生休息以后到家,一天24小時,他有多半時間待在學校。有人問他:“這樣日復一日,兩點一線的生活,累嗎?”他說:“累而樂之,苦而愛之?！?/p>

教學上,他注重學生的自學能力和數學思維能力的培養,深受學生歡迎,教學成績突出,被評為濟南市優秀班主任,歷城區教學能手,歷城區優秀教師,歷城區優質課評比一等獎等。班級管理上,他充分利用學校的各種活動,與學生打成一片,同學們都親切地叫他“阿星”。2015年和2018年,鄭星都正好是高三年級班主任,畢業前夕,都趕上了家人生病住院。每天,鄭星都要忙完學校的工作之后再趕去醫院陪護,回到學校,他還是那個樂觀開朗,傳遞積極情緒的班主任老師。

這樣的黨員教師,在歷城二中還有很多,黨員教師韓濤、張遵磊等,在完成本職工作的情況下,積極參加各種教育教研活動,發揮黨員的模范帶頭作用,對工作講求實效,對學生因材施教,在自己的崗位上不斷奉獻。

依托于這些黨員教師的先鋒模范作用,歷城二中黨建品牌得以建成并發展。在思政課、社會主義核心價值觀教育等系列活動中更有時效性和針對性,切實在教育教學、立德樹人、強化師德建設等具體工作中發揮作用。

除了歷城二中,歷城區為建立學校黨建品牌創建長效機制,明確黨建工作突破點、創新點,打造各具特色的中小學黨建品牌,建設了一批“一校一品”黨建工作品牌示范校。

立足學校實際,著眼現代化學校建設,歷城六中的“黨旗導航站”、歷城區鮑山學校的“黨員導師制”、歷城區郭店中學的“三服一創 課堂建功”、歷城實驗小學的“課改先鋒”、歷城區洪家樓第三小學的“正雅先鋒”、歷城區明睿小學的“明德睿行 照亮初心”、歷城職業中等專業學校的“黨旗紅 職教興”、歷城初級實驗中學的“上善先鋒”、歷城區巖棚小學的“春風化雨 愛心助學”等多所學校黨建品牌創建。

黨建的引領不只與教育教學深度融合,還可以服務社會、促進區域教育實現高質量發展。

黨旗紅、職教興。在歷城職業中專,黨建引領賦予職業教育高質量發展新動能。今年戰“疫”期間,學校機電系的黨員團隊主動報名頂崗,進入駐校合作企業實踐,將產教融合與學?！半p師型”師資隊伍建設工作相結合,以黨員實際行動積極助力企業復工復產。李寧、于丹等黨員教師脫下西裝,換上工作服,走進車間,把理論知識融入到實踐當中。以企業員工的身份參與到生產一線中,對促進校企深度融合,提升人才培養質量,推進學校專業內涵建設、深化“校企合作、工學結合”的人才培養模式拓寬了思路,老師們也更加認識到“雙師型”教師的重要性。同時協助合作企業逐步走出了疫情影響下的發展困境。

名師工作室助力

老帶新提升全區教育教學質量

近年來,歷城教育實施了爭做“四有”優秀黨員標兵和黨員名師工程,提升優秀黨員教師的輻射、帶動、引領作用,制定了《名師培育三年行動計劃》。

此外,歷城教育系統獲市級以上榮譽的黨員教師占獲獎教師總數的90%以上。其中,1人獲評“山東教育領軍人物”,2人被評為“山東省特級教師”,14人入選濟南市第二屆優秀教育管理者及第三期濟南名師建設工程人選。

以此為基,歷城教育認識到,培養年輕教師,尤其是黨員、骨干年輕教師,是提高教育教學質量的重要措施。將全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和黨員教師,健全把骨干教師培養成黨員、把年輕黨員教師培養成業務骨干的“雙培養”機制,重視在優秀青年教師等群體中發展黨員。

2020年,突如其來的新冠肺炎疫情讓教與學都變得跟以往不一樣。2月初,歷城區教研中心就以最快的速度成立了“名師教導員團隊”,除了100位“名師”外,還從9個骨干工作坊中遴選了27位志愿者,組成了127人的志愿者隊伍,作為延期開學期間教學工作的“名師教導員”。承擔協助市教研院錄制視頻課、給所負責的學科的老師指導和答疑、制作學科微課和教學課件以及推廣各學校老師們的好的做法和課例等工作。

歷城區明睿小學黨員教師康娟,早在2014年即成為“歷城區小學語文學科帶頭人”和“歷城區首批教育科研學術帶頭人”。在科研過程中,她努力搭建互學、互動、互相研討的網絡平臺,充分利用網絡資源“工作室”、“博客”等,上傳文章、心得或發表評論,主動參加名師工作室的網絡互動,實現資源共享,相互學習,真正起到帶頭人作用。

明德睿行,照亮初心。在教學團隊管理中,身為教導主任和語文骨干教師的她,以教研組、年級組、青藍工程、工作室等平臺,帶動老師們刻苦學習、鉆研教學,無私分享自己的經驗體會,幫助青年教師健康、迅速成長,磨礪中不但提升了自己,帶動了他人,還實現了團隊的整體推進和諧發展,學校一大批青年教師的教學水平得到了提升,在優質課、亮點展示、教學能手、素質大賽中都取得了可喜的成績。

歷城區鮑山學校黨員教師聶春洪擁有以自己名字命名的名師工作室。今年特殊假期里,在保證自己學校學生學習的同時,聶春洪積極參與了濟南市教研中心組織錄制的空中課堂,從自己摸索著到可以在教學設計和技術支持上指導和幫助其他老師錄制。她保質保量的把空中課堂教學錄制好。

歷城區鮑山學校黨建踐行“黨員導師制”。聶春洪帶領工作室的老師們用“超文本主題閱讀教學策略理念”設計執教了課程,贏得了歷城區教研室認可,其中1人次獲得山東省一師一優課,1人次獲得濟南市一師一優課,2人次獲得歷城區優質課一等獎,2人次獲得歷城區教學能手?！耙粋€人可以走得很快,一群人才能走的很遠。”聶春洪說。

歷城區教體局黨組書記、局長李新生說,2020年起,歷城區將實行“名師名校雙培植工程”,通過項目化培訓,全面加強對100個“名師”工作室的培養,實現工作室內部和區域教師的梯級快速成長,同時將引入一定的區外“名師”,培植一批本土“名師”,打造一批在市域范圍內有一定影響力的義務教育名校,以“雙名培植”全面提升教育教學質量,進而全面提升歷城教育品質。

在辦有質量、有溫度的教育進程中,歷城教育充分發揮各級黨組織的戰斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用,走出了一條“抓黨建促公平、抓黨建強班子、抓黨建育名師、抓黨建提質量、抓黨建樹品牌”的發展新路子。

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