原標題：高校黨建與思政教育的融合實踐路徑

高校黨建工作與思政教育工作相互聯系、相互影響。思想政治工作是黨的優良傳統、鮮明特色和突出政治優勢，是一切工作的生命線，思政教育工作是高校教育工作的重要組成部分，而高校黨建工作是做好大學生思政教育工作的重要抓手，二者在工作目標、工作內容和工作方法等方面具有高度一致性。以黨建為引領、以思政為核心，切實推進高校黨建工作與思政教育工作深度融合、協同育人，是高校堅定高質量育人工作正確方向的重要保障，是高校堅持為社會主義現代化建設培養合格接班人和卓越建設者的必然選擇。依托協同育人機制，有助于用馬克思主義理論思想和習近平新時代中國特色社會主義思想豐富學生知識儲備、培養學生政治意識、錘煉學生高尚品格，引導學生樹立正確價值觀，推動高?！盀辄h育人、為國育才”。

夯實理論，創新協同育人工作理念

要想取得精準育人、高質量育才的融合實效，需要高校黨建工作與思政教育工作實現全方位、多層次深度融合，而非“貌合神離”下的各行其是，從而鞏固黨建主陣地、提升思政實效性。因此，高校應因事而化、因時而進、因勢而新，充分發揮黨建對大學生思政教育的引領作用，切實加強黨對教育工作的全面領導，為高校思政教育工作指明發展方向。

夯實理論。一方面，高校應發揮黨的領導作用，以黨委為領導，組織思政教育工作者集中學習習近平新時代中國特色社會主義思想、黨中央重大戰略部署和重要會議精神。黨政領導班子應帶頭講黨課，借助“三會一課”、生活會和黨日活動等武裝頭腦。另一方面，高校應在微信、微博、短視頻平臺等互聯網平臺推出融合教育相關的知識內容，強化協同育人理念，幫助全校師生提升理論素養，堅定開展理想信念教育工作的決心和信心。此外，高校黨委領導班子應與思政教育負責人共同制定針對教育工作者政治理論素養的考核制度，定期考察教育工作者思想動向、理論知識儲備及其對最新黨史知識的掌握情況等。結合考察結果，對考核成績排名靠前的教師給予表彰，對考核成績排名靠后的教師給予適當批評教育，責令改正，在思想層面提升高校教師對協同育人的重視程度。

理念先行。一方面，黨建工作與思政教育工作協同育人理念應厚植于每一位教育工作者心中，切實提升高校教育工作者對協同育人理念的認同和支持，加強黨委對高校教育工作的全面領導，使黨委在高校教育工作中充分發揮“把方向、管大局、作決策、保落實”的職能。對此，高校應加強黨建宣傳，普及黨建工作與思政教育工作相關內容，強化全校師生對融合實踐的認同。另一方面，高校應制定融合教育溝通機制，將高校黨建與思政教育融合實踐機制納入學校整體規劃中，明確各責任主體分工，確保各融合實踐措施得以順利推進。此外，高校應定期組織黨建人員與思政教育工作者共同參加學術研討會、教研工作會、教改工作會議等，推動教育主體協同化，順勢強化教學主體的融合教育理念。

打造課堂，創新協同育人工作模式

高校黨建工作與思政教育工作融合育人實效性的提升，除了需要發揮好黨建工作的引領作用外，還需要守好育人主渠道，打造融合育人課堂，構建全方位立體化的協同育人機制，將黨建工作與思政教育工作緊密聯結在一起。

制定明確的教學目標。高校黨委領導班子應充分發揮組織領導作用，把方向、管大局，在組織思政教育工作者制定融合實踐課堂教學目標時，推動黨史學習教育與思政課程深度融合，明確高校融合實踐的內容和目標，幫助學生實現黨性修養與道德修養的“雙提升”。同時需根據學生個性化成長需求和學習習慣，篩選針對性強的思政教育內容。

創新教學方式方法。一方面，高校應充分利用新媒體技術創新黨建工作與思政教育工作的融合教學手段，打造兼具吸引力與影響力的特色實踐課程。例如，高校黨組織書記與黨組領導班子要帶頭走上講臺，為學生講好紅色故事，包括理論宣講與時事政治解讀等。用“小故事講大道理”的方式，借鮮明的紅色故事幫助學生打造集教育性、互動性和思想性于一體的融合課堂。另一方面，高校應積極利用互聯網平臺創新融合實踐手段，舉辦線上紅色講堂、開設紅色論壇、開發紅色理論學習APP等，努力搭建輻射范圍廣、認同度高的網絡主流教育新平臺。此外，高校應積極組織學生參觀黨史紀念館、博物館、烈士陵園等，帶領學生重走長征路，將“填鴨式”教育變為實踐性教育，推動學生自覺傳承紅色基因，在實踐中了解黨的路線、方針、政策。

搭建平臺，構建協同育人工作機制

高校應積極構建協同育人機制，確保高校黨建工作與思政教育工作全面、有序、高效推進。高校應積極構建協同育人工作機制，深化黨建部門與思政教育部門的溝通合作，提升融合育人實效性。

落實黨組織幫扶機制。高校黨員干部隊伍與思政教育隊伍應深化認識，明確二者教育使命與教育職責的一致性。高校黨建干部應自覺與思政教育隊伍形成協同育人的思想共識，組織召開育人工作會議，發揮黨員教師的服務功能和聯系功能；與班級成員和特殊學生群體建立專門幫扶關系，切實做好教育引導和服務支持工作，使高校黨建與思政教育形成育人合力，共同為學生成長成才服務。

建設基層戰斗堡壘。高校應努力壯大黨建隊伍，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。高校黨組織應實行“老帶新”制度，優秀黨員干部應主動與青年黨員結對，發揮自身帶頭作用，幫助年輕黨員實現全面成長。同時高校黨組織應積極吸納優秀青年教師、學科帶頭人等入黨，壯大黨建隊伍，為高校黨建育人服務工作的推進奠定基礎。在此基礎上，加強對新進黨員的黨史學習教育，提升年輕黨員黨性修養，引導年輕黨員不忘初心、牢記使命，始終圍繞立德樹人開展教育工作。

重視學生黨員。高校推進黨建與思政教育工作實踐融合，要充分發揮學生黨員的“傳幫帶”作用。學生黨員作為教師與學生之間的橋梁，在育人工作中起著至關重要的作用。高校要加強教師對學生黨員的思想指導和業務指導，重點針對學生黨員開展教育活動，努力培養出一批思想進步、品質卓越、成績優秀的大學生黨員。一方面引導學生黨員積極收集和挖掘生活學習中的典型事例，向教師溝通報備特殊人群的特殊心理需求和成長需要，發揮好教師和學生之間的溝通橋梁作用，提升高校教育親和力；另一方面發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，督促和引導大學生學習黨史知識，加強思政教育，積極傳播正能量，推動大學生形成正確的政治立場和政治追求。

（常麗，作者單位：江蘇醫藥職業學院）

來源：新華日報