習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。對(duì)于思政課一線教師來(lái)說(shuō)，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，就要在日常教學(xué)中提高立德樹(shù)人的責(zé)任感，做到走心、用腦、創(chuàng)新。

思想政治理論課只有走心才能打動(dòng)人心、凝聚人心。這就要求思政課教師要帶著真情實(shí)意工作。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”。思政課是學(xué)生成長(zhǎng)成才的“關(guān)鍵一課”，思政課教師的細(xì)心、耐心至關(guān)重要。思政課教師要拿出對(duì)學(xué)生的充分尊重和真摯情感，堅(jiān)持平等交流、坦誠(chéng)溝通，充分了解當(dāng)代大學(xué)生的興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、思維方式和思想觀念等各方面情況，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的所思所想、困惑所在、期待所在，找準(zhǔn)學(xué)生的“心結(jié)”，有針對(duì)性地把科學(xué)理論講深講透，把知識(shí)從書(shū)本上搬到學(xué)生的腦海里，以真誠(chéng)和耐心，把真善美的種子埋在學(xué)生心里，幫他們把人生第一粒扣子扣好。

教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。這就要求思政課教師要“用腦”，嚴(yán)格遵循規(guī)律。“用腦”要做到講方法、有溫度。如何增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力，提高思政課的到課率、抬頭率、點(diǎn)頭率？這就需要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際，聚焦并及時(shí)回答學(xué)生普遍關(guān)心關(guān)注的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，采用案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)載體。既重視以理服人，也注重以情感人，善于把“大道理”轉(zhuǎn)化為“小故事”，以小見(jiàn)大，借事說(shuō)理，以理說(shuō)事，讓有意義的內(nèi)容有意思，讓有深度的理論有溫度。

除了走心、用腦，思政課還需要不斷創(chuàng)新。針對(duì)時(shí)代特點(diǎn)，思政課要?jiǎng)?chuàng)新載體，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代信息技術(shù)，打造校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下緊密結(jié)合的育人體系，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng) 思想政治教育”模式創(chuàng)新，使思想政治教育從平面走向立體，從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要推動(dòng)思想政治教育的開(kāi)放融合，把思想政治理論課教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、黨建團(tuán)學(xué)、校園文化等有機(jī)融合，發(fā)揮思想政治工作與行業(yè)企業(yè)、鄉(xiāng)村社區(qū)、紅色基地等校外教育資源的協(xié)同育人作用，形成育人強(qiáng)大合力，助推學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

(作者為河南許昌學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授)

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2019年05月07日 05 版)