原標題：黨建引領高職院校文化育人思政工作的實踐研究

高職院校思想政治教育的工作模式有多種，其中，“文化育人”是最持久、長效、潤物無聲的一種。以文化人是高校文化建設始終不變的主題，實施文化育人的目的在于創新思想政治教育工作模式，提升思政教育成效，幫助高職院校實現立德樹人的目標。在此過程中，要確保文化育人的方向不變、方針有效、方法適用，就必須發揮高校黨建的引領作用。因為無論是黨建工作還是文化育人，都是基于培養高素質人才的需要而進行的教育創新實踐。新時期，高職院校需要推進黨建工作成效，從而更高效地實現立德樹人和文化傳承的目標。在促進高職院校思政教育工作機制完善建設過程中，堅持黨建引領與文化建設融合，在育人實踐中提高政治站位發展主流文化，是高職院校貫徹文化育人理念必須堅守的原則。我國擁有海量的優秀文化資源，它們是高職院校實施文化育人的豐沃土壤。在此基礎上，要發揮黨建工作對文化建設的引領作用，堅定把握黨對高職院校思政育人工作的主導權，重視校園文化建設，確保文化建設的正確方向，讓黨建持續賦能高職院校文化育人，構建黨建文化育人工作模式，提升高職院校思政教育工作實效。

黨建引領文化育人的內涵

黨建引領和文化育人對高職院校來說都是實現立德樹人根本目標、培養高素質人才的重要手段，兩者缺一不可，共同服務于思政教育工作，決定著高職院校思政教育工作的成效以及人才培養質量。兩者在實踐邏輯上沒有主次之分，既表現出相對的獨立性，又在同一目標下表現出融合的必然性。正確理解兩者的實踐邏輯關系和互動機制，是有效實施黨建引領文化育人的基礎。

首先，黨建作為高職院校育人工作的靈魂，必須在一切育人工作中體現黨的領導作用，充分貫徹落實黨建引領育人的基本方針。黨的領導對高職院校育人工作的影響是第一位的，必須堅持黨管人才，堅持高職院校黨建工作與教育教學的全面融合。對高職院校黨建來說，其核心任務是賦能學校的育人工作，為高素質人才培育提供各方面的引導和支持，在專業建設、學科教學、科學研究、社會服務、人才培養、師資建設等工作中發揮統籌引領、協調各方的主導作用，為高職院校立德樹人目標的實現保駕護航。

其次，文化育人體現了高職院校對新時期思政教育工作有了新的理解，認識到優秀文化的育人價值。優秀文化具有滋養心靈、涵養德行、引領風尚的作用，它不是單純的文化理論知識，更多的是表現為一種思想精神，能夠浸潤學生的思想和行為，在潛移默化中完成對學生人生價值觀的正確樹立和思想道德品質的完善。文化育人作為《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出的十大育人體系之一，是當前高職院校優化思想政治教育工作模式、創新思政理論與實踐課程教學方法、提高高職院校思政教育工作整體質量的有力依托。在具體的教學實踐中，高職院校要積極貫徹“以文化人、以文育人”的育人理念，構建以中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化為主的內容方陣，融合高職院校專業教學與思政理論教學，使文化育人成為高職院校課內外育人實踐的基本方法。

最后，高校黨建和文化育人必須實現融合統一，構建黨建引領文化育人工作模式，才能幫助高校真正實現立德樹人的教育目標。一方面，高校黨建統領文化建設，有利于發揮優秀文化對學生的啟智、正德、怡情、教化作用，并推動優秀文化傳承創新，幫助學生樹立堅定的文化自信；另一方面，黨建工作能夠為文化育人工作提供方向引導、消除障礙瓶頸、賦能人才培養，其與文化育人有著共同的目標，因而有融合的基礎。可以說，黨建引領高職院校文化教育工作已成普遍趨勢，近年來，不少高職院校都在積極探索“黨建 ”育人模式，實現了黨建工作與文化育人工作更深更廣的融合。

黨建引領文化育人的價值

關于黨建引領文化育人的價值，大致體現在以下幾個方面：一是能夠實現黨管文化，提升黨在高校意識形態工作中的領導力。高職院校是我國高等教育體系中的重要組成部分，是培養高素質應用型職業人才的重要陣地，堅持黨管文化、黨管宣傳，對學校人才培養而言意義重大。尤其是在多元文化發展的背景下，堅持黨建引領文化育人工作，把握黨在意識形態領域的主動權、領導權、話語權，有利于樹立學生對中華優秀文化的傳承發展意識，幫助學生樹立堅定的文化自信，避免被不良文化侵蝕。二是能夠彌補高職院校文化建設工作不足，推進文化育人工作的順利實施。高職院校育人定位與普通高等院校不同，辦學機制和經驗相對不成熟，且存在一定的重實踐、輕文化的教育傾向，在教育硬件設施的投入上大于文化建設方面的投入。黨建引領文化育人機制的形成能夠有效彌補高職院校文化建設的短板，通過黨建工作推動校園文化建設，幫助高職院校構建具有辨識度的文化品牌。三是推動構建“大思政”工作格局。黨建引領文化育人工作模式的形成能夠促進高職院校人才培養邏輯更加清晰，黨建與文化育人實現了深度融合，創造了多元協同的育人格局，對于促進高職院校全員、全程、全方位育人目標的實現具有明顯的積極作用。

黨建引領文化育人思政工作的實踐探索

一是加強思想文化宣傳，營造健康的校園文化生態。要構建黨建、思政、文化三位一體的高職院校育人格局，育人實踐要體現政治高度、思想深度和文化厚度。高職院校黨委要發揮思想文化宣傳的育人作用，積極作為，在黨建思想、黨建內容、黨建方法上持續創新。同時，要通過提煉中華優秀傳統文化精髓，弘揚民族精神、時代精神，推進大學文化建設，使學生在優秀文化的氛圍中完成思想蛻變與精神升華。要重視網絡文化對學生的影響，掌握學生使用互聯網媒體進行文化社交的特征和規律，利用網絡媒體在思想文化宣傳領域的優勢，營造風清氣正的網絡文化空間，凈化校園文化生態。

二是構建課程思政教學機制，使文化育人貫穿思政課堂內外。文化育人是一個可塑性和應用范圍都很廣的體系，不僅對于優化思想政治理論課程教學模式具有很好的效果，在其他不同的專業課程教學中也能取得很好的實踐效果。高職院校要在黨建工作的統一部署下，推動文化育人在思政課程和課程思政教學中的同步落地，并根據課程教學需要制定合理的實施方案，促進思政課程與課程思政的融合。當然，要讓文化育人貫穿思政課堂內外，不僅在思政理論課程、專業課程思政教學課堂中予以貫徹，還要延伸至課外，實現思政教育“第一課堂”和“第二課堂”的高效聯動。

三是推動師生黨建工作進步，涵育良好的學風校風。首先要加強培育教師黨性修養，以黨性促師德師風建設。工作性質要求教師必須具備較高的黨性修養和思想覺悟，因此，高職院校必須大力夯實基層黨建工作基礎，吸收優秀教師入黨，樹立黨員的先鋒模范作用，讓教師在黨性教育中筑牢理想信念之基，不斷提升專業技能。其次要做好學生黨建工作，樹立先進典型，促進高職院校的校風學風建設。學生黨組織要積極作為，組織開展形式豐富的大學生黨建活動，加強黨建文化的有機融入，高效執行學校黨委的黨建工作部署，提高思政實踐水平。

（嚴木榮，作者系宜春幼兒師范高等專科學校講師。本文系“新的偉大工程”視角下黨建引領高職院校文化育人思政工作的實踐研究項目的研究成果，項目編號：YCDJ2023-70）

來源：中國文化報