“職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義。”

高職院校二級學(xué)院黨組織是學(xué)校黨委發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用的主要載體，高質(zhì)量黨建為二級學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展提供了堅實有力的政治保障和組織支撐。

長春金融高等專科學(xué)校(圖片來源：校園官網(wǎng))

長春金融高等專科學(xué)校經(jīng)濟管理學(xué)院黨總支成立于2004年，現(xiàn)有黨員41名，其中教師黨員24人，學(xué)生黨員17人。自學(xué)院黨總支成立以來，始終堅持落實立德樹人根本任務(wù)，貫徹執(zhí)行學(xué)校黨委決策部署，以制度建設(shè)為主線，加強政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀律建設(shè)，建立“黨建 育人”工作模式，將思政教育與立德樹人教育貫穿于“三全育人”體系中。在學(xué)生思想引領(lǐng)、專業(yè)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等工作中發(fā)揮著標桿和示范引領(lǐng)作用。

“黨建 育人”模式創(chuàng)新——導(dǎo)師制建設(shè)

教工黨支部與學(xué)生黨支部協(xié)同聯(lián)動，以滿足學(xué)生需求為目標，將“專業(yè) 興趣”融入導(dǎo)師育人工作，對學(xué)生思想、工作、學(xué)習(xí)進行全面指導(dǎo)，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。例如，教師黨支部黨員教師牽頭成立“零代碼開發(fā)”“智能供應(yīng)鏈運營”等以學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)目標為背景、以教師興趣為基點的工作小組。學(xué)生黨支部黨員教師牽頭成立“生涯工作室”“KAB俱樂部”等依托學(xué)生特點和需求的興趣小組，育人方式從大眾化到個性化、由“教學(xué)側(cè)”向“學(xué)習(xí)側(cè)”轉(zhuǎn)型，OBE教育理念逐漸形成。導(dǎo)師制建設(shè)過程中充分發(fā)揮支部書記“頭雁效應(yīng)”，彰顯支部黨員“輻射效應(yīng)”，黨建基礎(chǔ)逐步夯實。

“黨建 育人”載體創(chuàng)新——社團建設(shè)

黨建與育人相結(jié)合，通過社團建設(shè)來推進，是一種富有創(chuàng)新性的教育理念和實踐模式。經(jīng)濟管理學(xué)院黨總支通過黨建引領(lǐng)社團建設(shè)，一方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，弘揚社會主義核心價值觀，傳播正能量；另一方面增強社團的凝聚力和向心力，提升社團活動的質(zhì)量和水平，使社團成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺。學(xué)院現(xiàn)有電商社團、ERP沙盤協(xié)會、心蕊志愿者協(xié)會三個學(xué)生社團，所有社團建立完善的社團管理制度，明確社團的設(shè)立、審批、活動開展等流程，確保社團活動的規(guī)范性和有效性。通過社團建設(shè)，學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)實現(xiàn)了全面發(fā)展，職業(yè)教育質(zhì)量得到了顯著提升。“黨建 育人”的創(chuàng)新載體既是作為實踐教學(xué)的延伸和補充平臺，以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力；又是黨建與育人的深度融合平臺，以培養(yǎng)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

“黨建 育人”環(huán)境創(chuàng)新——“五金”建設(shè)

經(jīng)濟管理學(xué)院黨總支牢牢把握新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展機遇，圍繞職業(yè)教育新發(fā)展理念，以立德樹人為根本，強化內(nèi)涵建設(shè)，實施“金專業(yè)、金課、金師、金地、金教材”五大工程建設(shè)。聚焦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，打造“金專業(yè)”。對標學(xué)院吉林省“一主六雙”高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，緊密對接“四六四”新格局產(chǎn)業(yè)拓展新專業(yè)。新增以服務(wù)冰雪產(chǎn)業(yè)為核心的冰雪設(shè)施運維與管理專業(yè)、以服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)為核心的供應(yīng)鏈運營專業(yè)和以服務(wù)數(shù)字吉林為核心的商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)。圍繞“一中心、三構(gòu)建”，開發(fā)“金課程”。堅持以立德樹人為中心，構(gòu)建課程思政育人大格局。實施課程思政全覆蓋，立項3門校級課程思政課程。《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》課程榮獲省級課程思政案例。堅持以立德樹人為中心，構(gòu)建“專創(chuàng)融合”課程改革育人模式。依托數(shù)字營銷專業(yè)群，建設(shè)“行動—學(xué)習(xí)—創(chuàng)造”專創(chuàng)融合教學(xué)法試點課程3門，不斷提高混合式教學(xué)改革覆蓋度，5門校級在線開放課程投入使用，開發(fā)專創(chuàng)融合微課程20集。堅持以立德樹人為中心，構(gòu)建數(shù)字化課程開發(fā)育人模式。依托專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，持續(xù)推進學(xué)院數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，獲批省級繼續(xù)教育在線開放課程1門。堅持“內(nèi)外兼修”，培育“金師”。按照學(xué)校“提升師德、夯實功底、精湛技能、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、打造團隊”的師資隊伍建設(shè)思路，定期開展師德專題培訓(xùn)、教學(xué)管理、教師素質(zhì)能力提升、暑期研修等培訓(xùn)；搭建教師成長發(fā)展平臺，完善雙師型教師培訓(xùn)體系，支持教師分類進階式發(fā)展；依托校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實踐基地及教師企業(yè)掛職流動站，選派教師參與企業(yè)真實項目運營及到企業(yè)掛職鍛煉。學(xué)院獲吉林省“巾幗建設(shè)”先進集體、長春市“學(xué)生管理工作先進集體”等稱號，1人獲吉林省“優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”稱號。探索“一體、兩翼”合作模式，打造“金地”。學(xué)院立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新需求，持續(xù)打造圍繞智慧物流特色實訓(xùn)室、數(shù)字商科產(chǎn)教融合實訓(xùn)中心、創(chuàng)客咖啡等實踐中心的智能供應(yīng)鏈校園生態(tài)一體化產(chǎn)教融合教學(xué)實踐基地為主體，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源共享服務(wù)平臺和依托學(xué)院承建的吉林省跨境電商行指委、吉林省物流行指委以及吉林省電子商務(wù)職教集團，整合資源，共同開發(fā)的9個教師培訓(xùn)、實踐基地為兩翼的基地體系。踐行“思政育人”理念，開發(fā)“金教材”。立足行業(yè)發(fā)展、崗位需求和育人，經(jīng)黨總支教材審核小組審核通過，校企共同開發(fā)活頁式實踐教材、安全教育繪本等11部，所有教材全部融入課程思政元素，將教書育人的內(nèi)涵落實在課堂教學(xué)主渠道、課程實踐主戰(zhàn)場、日常管理主陣地，進一步突出育人價值，讓立德樹人“潤物無聲”。

二級學(xué)院作為高等院校落實立德樹人的主體，肩負著為黨育人、為國育才的光榮使命，長春金融高等專科學(xué)校經(jīng)濟管理學(xué)院黨總支將持續(xù)領(lǐng)悟黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展的內(nèi)涵、把握二者互融互通的內(nèi)在邏輯、探索“一融雙高”的有效路徑，實現(xiàn)黨建引領(lǐng)下，業(yè)務(wù)發(fā)展的自主性、積極性和創(chuàng)造力，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的新商科人才作出應(yīng)有貢獻。